Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2 при исправительной колонии" с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края
МКОУ ВСОШ № 2 при ИК с. Чугуевка
О школе
Школа размещается в приспособленном двухэтажном кирпичном здании общей площадью 600 кв.м. Площадь учебных кабинетов составляет 343 кв.м., предельная наполняемость, установленная лицензией, - в одну смену 270 обучающихся. Школа имеет центральное отопление, холодное водоснабжение, водоотведение.
Техническое состояние школы – удовлетворительное. Безопасность обучающихся соответствует требованиям основных нормативных документов. Образовательный процесс осуществляется в здании, соответствующем по техническим и санитарным характеристикам требованиям СанПиН. Школа оснащена пожарной сигнализацией. В школе имеется 12 оборудованных учебных кабинетов, компьютерный класс, библиотека. Книжный фонд составляет 4426 изданий, в том числе 2944 учебника
История школы
Школа начала свою деятельность в 1969 году.
Решением исполнительного комитета Чугуевского районного Совета депутатов трудящихся № 126 от 10 июля 1969г. при исправительной колонии была открыта «Средняя вечерняя школа при почтовом ящике № УЦ 267-31 с. Чугуевка». Школа располагалась в жилом секторе и занимала часть первого и часть второго этажа общей площадью 360 кв.м. В ней было десять учебных кабинетов.
Первым директором был Хохлов Анатолий Николаевич.
В 1988 году было закончено строительство отдельного двухэтажного здания школы.
Образование и формы обучения
Очно-заочная форма обучения.
На основании статьи 112 Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации, обязательному обучению в школе подлежат осуждённые, не достигшие возраста 30 лет и не имеющие общего образования. Осуждённые старше 30 лет могут получать основное общее или среднее общее образование по их желанию. Посещение занятий является одним из режимных требований и контролируется администрацией школы и воспитательным отделом учреждения.
Программа развития
Мы видим школу, дающую образование высокого качества, имеющую высокий авторитет. Школу, формирующую у обучающегося мотивацию познания, которая открывает возможности для самообразования. Школу гуманистического типа, которая представляет собой единую информационную систему, объединяющую современными информационными сетями все элементы образовательного процесса, обеспечивающую эффективное разностороннее воспитание и развитие личности, с оборудованными классами для изучения отдельных предметов. Школу, которая позволит обучающимся реализовать свой внутренний потенциал.
Для успешного создания данной модели школы и предназначена программа развития. В основу, которой положен системно-деятельностный анализ имеющихся условий и ресурсного обеспечения образовательного учреждения, а также учтен прогноз о перспективах их изменений.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет цели образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». При построении «Новой школы» должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:
- Обновление образовательных стандартов.
- Доступность общего образования
- Совершенствование учительского потенциала
- Изменение школьной инфраструктуры.
- Сохранение и укрепление здоровья школьников
Наша концепция образовательной среды рассматривается нами сегодня как интегрированной целое, структурными компонентами являются:
- ценностно – смысловой (куда входят наша концепция развития, ценностно-смысловые ориентиры);
- содержательный (учебные программы, учебный план);
- воспитательный (традиции, обычаи, праздники);
- эстетический (оформление помещений);
- коммуникативный (сложившиеся в школе система отношений и способы общения).
Ведущими компонентами в этой структуре являются ценностно-смысловой и коммуникативный, которые позволяют обеспечить некое единое смысловое поле, объединяющее все аспекты жизнедеятельности школы.
Фотографии
